督楊實驗學(xué)校東校區(qū)運動場上，孩子們自由奔跑

□本報記者李榕本報通訊員孫林峰王勇

“為來到我們身邊的每個孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育。”這是督楊實驗學(xué)校校長張富強的教育信條，也是學(xué)校的追求目標(biāo)。作為“掌舵人”，過去一年，在他的推動下，學(xué)校不僅在中考與全市質(zhì)量監(jiān)測中持續(xù)領(lǐng)跑，更在內(nèi)涵發(fā)展上創(chuàng)新突破——學(xué)生在科技、藝術(shù)、體育等市級以上競賽中獲獎超百人次，交出了一份“學(xué)業(yè)與成長并進(jìn)”的亮眼答卷。

這份成績，源于張富強對教育規(guī)律的堅守，更源于他“讓每個孩子都發(fā)光”的執(zhí)著?！罢n堂是教育的主陣地，必須讓思維真正活起來?！睘榇蚱苽鹘y(tǒng)課堂的局限，張富強牽頭推行“自主合作探究的深度學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，將項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科整合引入課堂。初一年級生物課上，圍繞“植物的光合作用”，老師未直接講授原理，而是拋出探究問題。學(xué)生分組查資料、定方案、做實驗、寫報告，直言“這樣學(xué)的知識記得牢、用得上”?！艾F(xiàn)在的課堂不是老師單向灌輸，而是學(xué)生主動探索，這才是學(xué)習(xí)該有的樣子?！苯處熩w文容的感慨，道出了“課堂革命”的成效——學(xué)生的批判性思維與合作能力顯著提升。

“每個孩子都是獨特的種子，需要精準(zhǔn)培育。”在張富強的推動下，學(xué)校為每位學(xué)生建立成長檔案，細(xì)致記錄學(xué)業(yè)表現(xiàn)、興趣特長、心理狀態(tài)與發(fā)展需求。同時，為每位教師配套“專業(yè)成長手冊”，實現(xiàn)教師發(fā)展與學(xué)生成長同頻共振。此前，初三年級學(xué)生小誠想練體育卻缺乏自信，檔案記錄后，張富強協(xié)調(diào)體育、心理教師及家長，制定“基礎(chǔ)鞏固+興趣引導(dǎo)”的個性化方案。最終，小誠以體育特長生考入禹城一中?！敖逃貧w‘人的全面發(fā)展’，我們要讓每個孩子都能看到自己的閃光點?！睆埜粡娬f。

今年，學(xué)校迎來建校五周年，“一五計劃”圓滿收官，成為禹城市首批“大單元大觀念”教學(xué)改革實驗校，開啟集團化辦學(xué)新階段。站在新起點，張富強規(guī)劃清晰：“借AI賦能推進(jìn)‘智慧校園’建設(shè)，深化‘五育融合’，在‘二五計劃’中把學(xué)校辦得更有溫度、更有品質(zhì)，讓每個孩子都能遇見更好的自己。”