□張桂婷

我生于農(nóng)村，父母靠種田的一點微薄收入把我們姐妹兄弟五人拉扯大，含辛茹苦地供我們讀書到初中畢業(yè)。初中畢業(yè)時，全班36名學生，只有7名同學有幸進入高中，于是就連這唯一的學習機會，也隨著我沒被選入高中而落幕。

不甘落后的我把一切體驗當作積累知識的機會。在社會這個文化熔爐中，我最先開始的是技術(shù)的學習，進廠子當了學徒工。那時的我雖然清瘦，但面對遍布灰塵的推車、搬磚、篩沙、拌漿、挑砂漿等臟活累活我沒有絲毫退縮，也從不偷懶叫苦，只為能略微減輕父母的經(jīng)濟負擔。生活的艱難沒有擊垮我，卻讓我學到了做人、做事要兢兢業(yè)業(yè)，要艱苦奮斗，要堅持不懈。

盡管我只讀了八九年的書，但是書中的知識一直記憶猶新。那抹淡淡的書香一直指引著我今后的人生路。

終于，機會來了。1975年，上級有政策，要從農(nóng)村選拔初高中畢業(yè)生，勞動鍛煉三年的可優(yōu)先選送上大學。我有幸成為候選人。經(jīng)過層層考核，我脫穎而出，成功被德州衛(wèi)校錄取。雖然很興奮，卻沒有如釋重負，我的“書香”之旅剛剛啟程。

那時的政策是畢業(yè)后包分配，我選擇了護理專業(yè)。明確的方向指引著我力學不倦地獲取專業(yè)知識。畢業(yè)后，我被分配在了縣人民醫(yī)院。工作中，把學到的課堂知識用于臨床和病人，看著一個個臨危病人在我的護理下，從死亡線上拉回來，能學以致用讓我深感安慰。

工作后，我仍舊秉承勤懇敬業(yè)的精神，將理論與實踐結(jié)合運用到臨床中去，工作能力不斷提升。幾年后，通過兼修專業(yè)知識、自學專科，我從一名普通護士逐步成為既有基礎理論知識，又有教學實踐經(jīng)驗的業(yè)務骨干，從一名護士走向科室護士長管理崗位。

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，電腦和智能手機的普及，工作環(huán)境隨之發(fā)生變化。為了不被社會淘汰，年歲大的我克服了記憶力減退、動手能力緩慢的弱點，利用閑暇時間自學電腦知識，終于可以迎頭趕上。在現(xiàn)代化的辦公環(huán)境下，無論何種辦公軟件都能和年輕人并肩作戰(zhàn)，做到了和同事們相互協(xié)作，默契配合。這種學有所用、學有所成的感覺，更讓我體驗到了一種“活到老學到老”的責任感，讓我愛上了這種如饑似渴的感覺。

2010年退休后，我迷戀上了寫作。但“隔行如隔山”，想寫詩或散文談何容易，我地方方言重，普通話不標準，平仄很難掌握。因此除了參考學習《詩詞韻律合編》，我又加入了老年大學“詩詞文學”班學習，還參加了山東省詩詞專家培訓班。

從初習的千字文一路寫來，我終于推開了文學之門，踏上了文學創(chuàng)作之路。慢慢地在全國、省、地市、縣域的報紙、雜志、公眾平臺上發(fā)表文章幾百篇，并在全國各大征文比賽中屢次獲獎。

非常喜歡那句“道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期”。閱讀的路上雖不是那么一帆風順，但堅持不懈、勇往直前，讓我的人生更加多姿多彩。