德州新聞網(wǎng)訊（德州晚報全媒體記者趙祜昊）

和一般教師不同，特殊教育教師培育的并不是嬌艷的鮮花，而是受傷的小草。王燕作為德城區(qū)特殊教育中心的一名教師，在特殊教育這個崗位上已經(jīng)堅守了近7年。

在這段工作歷程中，她經(jīng)歷了太多不易。即便如此，她卻依舊秉承“用愛澆灌，靜待花開”的教育理念，在崗位上履職盡責，將自己的愛心、耐心、信心、責任心、慈母心獻給殘疾孩子們，用實際行動鑄就了特殊教育工作者崇高而美麗的靈魂。

“我想讓每一個殘疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展?！痹诤屯跹嗟慕涣髦?，她的每一句話語都會提及這里的孩子。她始終認為，由于特殊教育學校的部分孩子智力低下，給他們的學習和生活帶來了不便，也正因如此，他們比正常孩子更需要關愛、理解和幫助，所以特殊教育教師肩負的責任也更大。

在實際教學中，王燕用實際行動證明著自己的理念。走進她的課堂，每一個教學環(huán)節(jié)都能讓人感受到她在備課中的全面與認真。講課過程中，她始終會去關注全體學生，注意學生的信息反饋，注重創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

“工作之后，我切實感受到‘站好講臺’的難度，尤其是在聆聽過幾位老師的講課之后，我深刻認識到自身的不足?！痹谕跹鄤?cè)肼殨r，對于特殊教育教學十分迷茫，面對自己的不足，她決心下功夫?qū)W習，不斷提升工作能力。

經(jīng)過長期的教學實踐，王燕發(fā)現(xiàn)學生的智力發(fā)展層次不齊，而且每一個學生的基礎也存在很大差異。因此，王燕覺得除了上課過程中要讓每一個學生學到知識外，課后輔導也需要注意層次差別，家庭作業(yè)也要根據(jù)學生差異性來布置。

王燕對于孩子們的細心，不僅僅表現(xiàn)在教學上，對于學生的衣食起居和身體素質(zhì)等，她也格外關注。“孩子們的發(fā)展是需要多方面并進的，所以不能僅在學習上下功夫?！蓖跹喔鶕?jù)每個孩子的差異，合理利用感統(tǒng)器材、健身器材對學生進行多形式訓練，加強學生身體素質(zhì)。同時，每周還會抽出兩節(jié)課對學生開展生活自理、打掃教室等技能訓練，為學生日后自食其力打下基礎。

“這些年的特教工作，讓我感觸很深。雖然沒有取得驕人的成績，但看著孩子們的進步與成長，我感到十分開心。”在談及下一步的工作時，王燕表示，她將繼續(xù)深耕特教行業(yè)，取人之長，補己之短，爭取把工作做得更好，給予特教學校中孩子們更多的知識與關愛。